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La Valise abandonnée "
La situation présente la problématique du " mouton noir ".
Cette scène est un premier palier de la violence autour de la planète
école. Nous avons choisi de présenter cette situation parce qu'elle
est une forme fréquente mais pas si anodine de la violence qui s'exprime
surtout verbalement, au travers de moqueries, de sous-entendus, de formes scolaires
de racket.
"
Lâche-moi la Cacahuète !"
Nous nous trouvons ici dans une situation particulièrement critique,
celle des transports en commun qu'utilisent nos élèves pour les
trajets de l'école à leur domicile et vice versa. Il s'agit à
nos yeux d'un palier supplémentaire, franchi dans la direction de la
violence physique : dégradation du matériel d'autrui, atteinte
à sa liberté de mouvement, dénigrement systématique
de sa personnalité.
"
File-moi une clope ! "
Contact entre nos élèves et la violence sur le chemin du domicile
: Une agression caractérisée sur la personne d'une élève
du CO, perpétrée par deux adolescents plus âgés.
Le débat portera ici plus sur les moyens à mettre en œuvre
après l'agression, afin que celle-ci ne puisse plus se reproduire.
Quelques points d'attention pour les enseignants
· Votre présence avec vos élèves est particulièrement
importante : les situations choisies se passent autour du monde de l'école
et une réponse à cette violence peut être trouvée
ensemble, avec les divers partenaires concernés : parents, direction,
enseignants, élèves, autres professionnels intervenants, etc.
· Les situations présentées, bien que fictives, ont été
écrites après audition de nombreux témoignages de psychologues,
médiateurs(trices), enseignant(e)s œuvrant en Valais. Les élèves
confirment en général que ces situations pourraient se retrouver
dans leur vie.
· Lors des forums précédents, les élèves
nous ont montré qu'à leurs yeux les adultes ne sont pas des ressources
qu'ils utilisent volontiers pour les aider à résoudre leurs problèmes
liés à la violence. Le recours aux enseignants, médiateurs,
policiers et parents est même parfois évoqué avec suspicion.
Votre présence à ce moment-là revêt encore plus d'importance
pour rappeler, par exemple, les aides possibles que vous pouvez leur apporter
dans ces situations.
· L'outil Théâtre-Forum suscite la réaction du public
à des situations injustes par la provocation et le paradoxe. Les comédiens
de Silex ne peuvent donc pas, parallèlement, délivrer un message
normatif par rapport à la violence. L'expérience nous apprend
que les interventions des élèves sont, le plus souvent, un recours
à un degré supérieur de violence pour tenter de résoudre
la situation d'oppression vécue. Le travail, après coup, de techniques
non-violentes de résolution de conflits et une discussion de ces phénomènes
à une large échelle dans les établissements scolaires seraient
certainement très bénéfiques.
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